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重慶市第三十七中學!白缘媒逃崩砟钗幕

在重慶三十七中“新形勢下課程建設高峰論壇”上的發言

六秩日月 自得乾坤

——重慶三十七中“自得”教育體系的形成與思考

重慶市第三十七中學!∥槠絺

尊敬的各位領導、各位專家:

親愛的老師們、朋友們:

大家好!

《詩經·小雅》里有這么一句話“奕奕寢廟,君子作之”,其喻義為:“偉大的事業,乃有德者維持”。在這樣一個特別的日子里,我們相聚于此,就是與德業自馨者共商教育偉業!八緹o華,相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊乃生靈光!庇诖苏搲,讓不同的言論、思想在相互交融滲透中醞釀、發酵,最終釀出甘甜醇美的教育智慧之酒;讓智慧的火光在互相碰撞中更加的炫目耀眼,以期照亮三十七中乃至此一方沃土教育前行的道路。立足回望,三十七中60年發展的歷史是一部艱苦奮斗的創業史,更是一部蕩氣回腸的發展史。

 

憶往昔,學府初開,百業待興;

看今朝,跨越發展,氣象萬千。

服務重鋼,立校興區,三校合并,再啟征程。

三十七中是解放初期為工農子弟最先創辦的中學,也是附近區域最早開辦的“高完中”。為適應教育的發展及群眾要求,學校于1955年正式啟用。建校十年后,重慶市大渡口區于1965年成立。此后受“文化大革命”影響,學校辦學停滯,學生學習受到嚴重影響。十一屆三中全會后,學校幾經整頓,逐漸恢復正常教學秩序,學生學習風氣日濃。1995年,學校創建40周年時成為重慶市重點中學。至此,學校高初中畢業生共2萬余人。為重鋼的建設,地區的發展培養了大批人才。

1997年重慶直轄后,學校也迎來了新的發展契機,辦學規模迅速擴大。2000年,原重慶市經濟管理學校并入。與此同時,學校正式開始了課程建設的探索。2001年,學校被重慶市人民政府確認為直轄市重點中學。2005年,原大渡口區鋼城中學高中部并入。2007年,學校的校本特色建設取得突破性進展。2011年,學!皩W分管理與學生管理相結合”的經驗,得到市教委高度評價。2012年,必修課程與選修課程結合的高效課堂形成。時至今日,三十七中已發展成為擁有教學班84個,在校生4340人,在職教職工352人的市級重點中學。學校為大渡口區的教育振興、經濟社會發展做出了重要貢獻。重鋼搬遷之后,我們仍肩負著教育留守子弟、保障社會和諧之重任。

六十年來,三十七中隨著民族的命運一起沉浮,隨著祖國的脈搏一起跳動。我們身在渡口,傳承著扶危濟困、重情重義的義渡精神;我們因鋼而建,發揚著艱苦奮斗、豐碑厚鑄的鋼城文化。一代又一代的三十七中人薪火相傳,擔負起耕耘智慧、播撒真知、傳承文明、塑造國之棟梁的歷史使命。我們的學生中先后走出了商界精英(長安集團副總裁黃剛)、政界領袖(向東)、學術達人(胡天躍)、文體明星(馬金豹、邵影、李雪苪)等,更有無數普普通通的社會主義建設者活躍在各個崗位上為社會默默奉獻著光和熱。

 

六十年,白駒過隙,風雨與碩果同行;

六十年,輝煌如斯,滄桑和凱歌同奏。

扎根義渡,奉獻鋼城,博采眾長,凝練文化!

無論是昔日的簡陋校區,還是如今的書香校園,彈奏的是育人的弦歌,不變的是三十七中人同舟共濟、百煉成鋼的精神。學校最寶貴的財富是代代相傳的鋼城文化,學校最核心的傳承是生生不息的義渡精神。鋼城文化賦予了我們不屈不撓,義渡精神教會了我們精誠團結,而在歷經多次并校后,我們在傳承中又融入了不同的文化基因。他山之石,可以攻玉。在一次次交流與碰撞中,一代代三十七中人不斷思考與探索,形成了“尚自得,展個性”的校訓,隨著思考的深入與經驗的積累,我們確立了以“自得”為核心的學校文化。 

1. 辦學理念:激揚生命,得法自然

教育為了什么?葉瀾教授提出 “教育是直面人的生命”。教育怎樣進行?盧梭說,最好的教育就是無所作為的教育,即自然教育,這正是解決學生培養過程中的所有個性化問題,培養面向一生的優質生存能力、培養生活的強者。

“激揚生命,得法自然”,就是承認學生群體的共性,但更強調個體的差異。尊重學生的主體性和主動精神;注重發掘人的智慧潛能,能夠揚長避短,讓每個孩子具備積極心態、健康人格、豐厚學養;強調每個孩子在生活學習中不斷認識自我、發現自我、完善自我、超越自我,追求獨特的生命價值、體驗獨特的生命意義、閃耀獨特的生命光彩。

2.校訓:尚自得,展個性

校訓是學校精神的凝練,與辦學理念一脈相承,是辦學理念的集中體現,是全體師生共同的價值追求。

自得,出自《孟子•離婁章句下》篇:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其原,故君子欲其自得之也!睆慕逃慕嵌,“尚自得”就是在內心不斷進行深入的、多層次的學習加工,以達到精深博大、運用自如的境界。這種方法推崇個體自我的體驗性與主體性,滲透以人為本的精神內涵。

教育的根本目的在于“育人”。個體客觀存在的差異,正是我們實施個性發展教育、尋求素質教育突破口的出發點。所謂“展個性”,對教師而言,就是要在尊重學生個體差異的基礎上,以個性獨特、高效科學的教育方法教育學生;對學生而言,就是要有不斷超越自我、全面發展的內在追求,體驗多彩生活、成就精彩人生。

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