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華山論劍,論壇分享——第二屆“自得杯”初中教師學術論壇

發布人:教師中心 發布日期:2017/5/10 來源:本站 瀏覽:次 字號:

2017年5月8日下午,在學校月能樓經典學堂,第二屆“自得杯”學術節初中教師學術論壇活動如期舉行。本次論壇活動共有五名老師參加,他們憑借教師的專業素養,結合我校實際,探討了教育工作中的重點、熱點、難點問題。

況夢老師的《作業幫,如何幫?》跟大家分享了一名數學老師應對搜題軟件的策略:原創題目;定——在校定時讓學生完成作業并當面批改;變——改變題目數據,交換題設和結論,變印刷體為手寫體;用——要求學生在作業幫軟件幫助下做出的題目寫上一個“幫”字,用以收集學情。況夢老師以“吾身本無鄉,心安是歸處”作為結束語,表達了一位平凡的人民教師對于教育事業的赤膽忠心。

汪潔老師的《論師生語言交流的適當性》,給我們闡述了“言傳身教”中“言”的藝術性:師生的語言交流要具有合法性,具有道德性,具有合理性,具有積極性。并指出適當的語言有助于提高教師的教學效果,有助于構建師生之間的和諧氛圍,促進學生的健康成長。在師生關系愈加緊張、復雜的今天,愿我們共同努力養成較為適當的語言習慣,樹立尊重學生、依法執教、以德育人的人本主義教育理念, 盡力消除不適當的語言, 逐步形成更加和諧、文明、高效的教師話語風格。

張琦老師的《開發校本課程的實踐與思考》,從“緊扣《義務教育物理課程標準》,設計校本課程教學方案;引導學生觀察物理現象,培養學生的觀察能力和提出問題的能力;將物理知識與生活實例相結合,培養學生的科學態度”三個方面,結合自己的教學實例給大家展示了她校本課程的實踐和感受。

陳煜老師的《對教師職業意義的一點思考》,道出了老師們在現今工作和各種課改、各種活動中的迷惘、困惑和苦苦掙扎,并提出了對于老師“無愧于心”是基準,“保持活力”是教育得以充滿蓬勃生機,并積極向上的核心。

張袁穗老師的《淺談歷史學科如何培養科學精神——以史料實證培養理性思維為例》,從《中國學生發展核心素養》總體框架入手,指出歷史學科核心素養包括時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史價值觀,并具體談了“史料實證”這一中學生歷史學科核心素養之一。以大量的史事來論證“史料實證”既是歷史學習與研究的重要方法,也是中學生核心素養的體現。核心素養是可以通過課堂內外的教育培養并獲得發展的,核心素養的發展離不開中學各學科教育。歷史教育教學是實現培養與發展學生核心素養的有效途徑。

五位老師們的學術分享,內容涉獵廣泛,都結合教學實踐,談看法,談做法,談想法,談策略……讓大家受益匪淺。

(李婭)

 












 

 

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